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新加坡数学四人VIP小班(小学36堂课)

共 0 课时
2020

讲师:YI HAO

主导讲师

助教:上海吴老师

助教老师

¥17,500.00 0 人学习过

课程概述

新加坡30年教育经验  

5步教学法

将数学推导与求解合二为一 

指引你走向数学巅峰

36

课程特色

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数学过程

Step 1-理解概念

新加坡数学概念分为数值、代数、几何、统计、概率和分析概念。为了加深对数学概念的理解,理清数学思路以及它们的联系和运用,学生应该通过各种学习体验,将抽象的数学概念与实际联系起来。

 

Step 2-培养技能

数学技能包括数值计算、代数处理、空间想象力、数据分析、测量、数学工具的使用和估计。为了培养数学技能的熟练程度,学生应该把这些技能运用于实践。

 

Step 3-启发式学习过程

数学学习过程是指在获取和应用数学知识的过程中所涉及的技能,包括数学推理、沟通和连接、应用和建模,以及在数学和其他领域很重要的思考技巧和启发式学习方法。 

- 数学推理指的是分析数学情况和构造逻辑论证的能力。它是一种思维习惯,可以通过在不同的环境中应用数学来培养。

- 沟通是指运用数学语言准确、简洁、逻辑地表达数学思想和论证的能力。它帮助学生提高对数学的理解、强化数学思维。

- 连接是指在数学思想之间、数学与其他学科之间、数学与现实世界之间看到并建立联系的能力。这有助于学生理解在数学中学到的东西。

- 应用和建模使学生能够将他们所学的数学概念与现实世界联系起来,加深对关键数学概念和方法的理解,增强数学能力。

 

Step 4-元认知

元认知,是指对思维过程的认识和控制能力,特别是对问题解决策略的选择和运用。它包括对思维的监控和对学习的自我调节。学生应该有机会解决非常规和开放式的问题,讨论解决方案,大力反思他们在做什么,跟踪进展,并在必要时做出改变。

 

Step 5-数学态度

数学态度是指学生对于学习数学的情感。学生对数学的态度是由他们的学习经历所决定的,让学习数学变得有趣、有意义、对培养积极的学习态度大有帮助。注意设计学习活动,建立对数学的信心,培养对数学的欣赏。最重要的是,学生的信念可以影响他们对学习的态度,特别是在以学生为中心的学习中,应鼓励学生承担更多的学习任务。

数学问题解决


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课程大纲

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